왜 한국은 이 길을 선택했는가-시험 중심 수학교육
시험 중심 수학교육은 어떻게 ‘정답’이 되었을까 한국의 수학교육을 이야기할 때, 가장 먼저 등장하는 단어는 늘 비슷하다. 시험, 점수, 속도, 줄 세우기. 그리고 그 뒤에는 “왜 이렇게까지 시험에 집착하게 되었을까”라는 질문이 따라붙는다. 대개 이 질문은 비판으로 곧장 이어진다. 시험은 나쁘고, 객관식은 사고를 망치고, 수학은 상처가 되었다는 이야기들. 하지만 이 글은 그 비판에서 출발하지 않으려 한다.이 글의 질문은 조금 다르다.왜 한국은 이 방식을 선택했는가?시험 중심 수학교육은정말 단순히 잘못된 선택이었을까,아니면 그 시대에는그럴 수밖에 없었던 선택이었을까.시험은 ‘악’이 아니라 전략이었다전쟁 직후의 한국은 모든 것이 부족한 사회였다. 학교도, 교사도, 교재도, 시간도. 무엇보다 사람을 오래 키울 ..
2026. 1. 2.
지그재그로 가는 길이 틀린 길일까-사고의 움직임,
우리는 무언가를 배울 때 자연스럽게 직선을 떠올린다. 시작점이 있고, 목표가 있으며, 그 사이를 가장 빠르게 잇는 길이 좋은 길이라고 배워왔다.수학은 특히 그렇다. 문제를 읽고, 공식을 떠올리고, 계산을 거쳐, 정답에 도달하는 과정.이 흐름이 매끄러울수록 우리는 그 학생을 “수학을 잘한다”라고 말한다. 그런데 수업을 하다 보면이 직선의 이미지가 자는구먼 흔들린다.아이들은 좀처럼 곧게 가지 않는다. 멈추고, 되돌아가고,전혀 다른 계산을 해보고, 아까 쓴 풀이를 지우고 다시 쓴다. 우리는 이 모습을‘헤맨다’고 표현한다.그리고 대개는 그 헤맴을 줄여주려 한다.더 빠른 길을 알려주고, 틀린 생각을 정리해 주고, 지그재그를 직선으로 펴 주려고 한다.하지만 정말 그게 배움에 도움이 되는 걸까.지그재그는 실수의 흔적..
2025. 12. 31.
